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公文の国語・算数ってなかなか進まないのですね。
英語で、始めて1年4ヶ月後にJフレンズになったので、もっとさくさく進むものかと思っていました。
ひょっとしたら先生によるのかもしれませんが（英語のときと、先生を変えています）。
公文は、夫の強い勧めで始めました（特に兄）。
やるからには1日10枚くらいやってくれないと、私は割高だと感じています。
それに、兄は1年以内に、中学受験塾への入塾を控えています。
それまでにやっておくべきことが本当に公文だったのか？
小2の11月から公文に入ることが、本当に良かったのか？
そして、もしそうであるならば（公文を十分に活用し、今後に活かしていきたいならば）、他の習い事を整理してくれないと、
・公文の宿題をやる暇がないこと
・どの習い事もどっちつかずになって一番良くないこと
夫には、そういった現状をしっかり理解してほしいと思います。
具体的にはそろばんです。
3歳から続けてきたそろばん。
本当は私も習わせ続けてあげたい。
でも、そろばんは週3なので、これを続けている限りは、ほんっとうに時間がないんです。
低学年のうちから、こんなに時間に追われてるのは嫌なんです。
また、そろばんへの送迎で、私もバタバタです。
ゆめねこ
おおお。
愚痴が止まらないので、話題を戻します。
さて、兄妹の国語・算数は、まったく調子がいいわけではないことを、夫に理解してもらうために簡単に図を作成しました。
国語
まずは国語。
妹は幼少。この3月末で、5A150に着地する見込みです。
これは、幼少未満（3歳児）の6月末相当ですね。
始めたばかりなので仕方ないのですが、学年より下の学習ということになります。
夫さん、理解していたかな？
兄は小2。この3月末でD1 200に着地見込み。
これは小3の3月末相当です。
算数
次に算数。
こちらは、妹はやっとこさ学年相当。
ここまで来るのに、私は何度も先生に手紙を書きました。
小うるさくならないように気を付けながら…ですが、めんどくさい保護者だったかもしれません。
（でも改善されないなら、やめるつもりでした。数字ばかり練習するために入会したのではないので）
兄はやっぱり進度速めです。
これはこの調子で続けてほしいけど、Dはもう1回繰り返すそうです…(-_-;)
このしつこさが公文！！！
まとめ
英語のときの先生は、執拗な繰り返しをしなかったので、こちらも見通しが立てやすかったのですが、今度の先生は、「ミスがゼロになるまで繰り返します」とかよく言われてるので、なかなか進まず見通しが立ちません…。
それでも面談などでは、「小3の何月までにはこのくらいに達していたい…」などと適宜伝えていこうと思っています。
最後に…。
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